“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。

今天我的說(shuō)課內容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟生活第四單元第九課第一框《市場(chǎng)配置資源》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框的內容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費角度，闡述了經(jīng)濟生活的方方面面。本框題是第四單元的開(kāi)篇，承接前三單元開(kāi)始介紹我國市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境，主要介紹了市場(chǎng)配置資源的利與弊，說(shuō)明了市場(chǎng)調節的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀(guān)調控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。

二、說(shuō)學(xué)情

高一的學(xué)生正處在求知欲比較強烈的時(shí)候，但是沒(méi)有一套系統的學(xué)習方法，我將利用他們的求知欲讓他們去探究市場(chǎng)配置資源的規律，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。另外，學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還尚未形成，因此我會(huì )在學(xué)習過(guò)程中向他們著(zhù)重強調要遵守法律、誠信為本的做人準則。

三、說(shuō)教學(xué)目標

根據新課程標準、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標。

【知識目標】

1.了解市場(chǎng)經(jīng)濟的含義、市場(chǎng)規則的表現形式;

2.理解市場(chǎng)配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì )信用制度的必要性。

【能力目標】

具有結合經(jīng)濟實(shí)例分析市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】

樹(shù)立合理利用資源、不浪費資源以及自覺(jué)維護市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規則的觀(guān)念。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

結合教學(xué)內容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

市場(chǎng)配置資源的方式以及規范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì )信用制度的必要性。

【難點(diǎn)】

市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美的統一?；诖?，我準備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養學(xué)生的獨立思考和語(yǔ)言表達能力，引導學(xué)生正確認識市場(chǎng)經(jīng)濟的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節一：新課導入

我會(huì )用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向學(xué)生提問(wèn)“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無(wú)限的需求，任何國家都會(huì )考慮如何配置資源的問(wèn)題，導入本課《市場(chǎng)配置資源》。

通過(guò)這樣的設計可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。

環(huán)節二：新課講授

在講授新課的過(guò)程中，我將從整體把握教材，著(zhù)重突出學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

1.市場(chǎng)調節

活動(dòng)一：看一看

在這一部分，我會(huì )請學(xué)生觀(guān)看《票證年代》和《糧油市場(chǎng)》這兩個(gè)視頻，觀(guān)看完畢后，請學(xué)生自主思考資源配置的方式有哪些?

通過(guò)學(xué)生的思考與回答，引導學(xué)生認識到資源配置的方式有計劃和市場(chǎng)兩種手段。

之所以這樣設計，是因為通過(guò)具體的視頻觀(guān)看活動(dòng)，設置問(wèn)題，引起學(xué)生思考，以問(wèn)帶學(xué)，提高學(xué)習主動(dòng)性和效率。

活動(dòng)二：讀一讀

在這一活動(dòng)中，我會(huì )讓學(xué)生仔細閱讀PPT上面的材料，回答市場(chǎng)是如何配置資源的?

近幾年，汽車(chē)大量進(jìn)入我國家庭，汽車(chē)市場(chǎng)十分火爆，面對龐大的汽車(chē)購買(mǎi)力，國外汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)爭相擴大生產(chǎn)規模，許多原本不生產(chǎn)汽車(chē)的企業(yè)也試圖涉足汽車(chē)產(chǎn)業(yè)。后來(lái)激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車(chē)價(jià)格，迫使一部分汽車(chē)生產(chǎn)者退出汽車(chē)生產(chǎn)領(lǐng)域。

通過(guò)師生共同探究、交流，使學(xué)生認識到市場(chǎng)主要通過(guò)供求、價(jià)格和競爭來(lái)實(shí)現配置資源。市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準確、靈敏地反應供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現資源配置;面對市場(chǎng)競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下積極調整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。

通過(guò)這樣設計，可以使學(xué)生在分析具體的情境過(guò)程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。

2.市場(chǎng)秩序

活動(dòng)三：想一想

我會(huì )請同學(xué)們仔細閱讀多媒體所呈現的案例，然后思考應該怎樣建立良好的市場(chǎng)秩序?

浙江義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)在建立初期，由于管理不善，市場(chǎng)秩序較為混亂，存在強買(mǎi)強賣(mài)、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營(yíng)者利益受損，紛紛關(guān)門(mén)閉市，經(jīng)濟發(fā)展受阻;后來(lái)政府強化管理，打擊各種擾亂市場(chǎng)秩序的行為，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規范市場(chǎng)秩序，提高了市場(chǎng)美譽(yù)度，從而恢復市場(chǎng)發(fā)展生機。如今義烏的小商品市場(chǎng)管理規范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場(chǎng)，吸引了大量中外客商。

通過(guò)學(xué)生之間的思考、教師恰當地引導，使學(xué)生理解要建立良好的市場(chǎng)秩序必須完善市場(chǎng)法規，健全市場(chǎng)準入規則、市場(chǎng)競爭規則和市場(chǎng)交易規則，并且需要加強社會(huì )信用制度的建設，使各市場(chǎng)主體樹(shù)立誠信意識。

通過(guò)生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場(chǎng)秩序的重要性。

3.市場(chǎng)失靈

我會(huì )請學(xué)生觀(guān)看PPT所展示的消防、毒品、國防、槍支圖片，同桌間交流：市場(chǎng)是否是萬(wàn)能的，市場(chǎng)對它們能否起調節作用?并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

通過(guò)師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍支、危險品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調節，這會(huì )影響社會(huì )安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì )風(fēng)氣。由此可知市場(chǎng)調節不是萬(wàn)能的，有一定的局限性。

接著(zhù)讓學(xué)生再觀(guān)看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現了市場(chǎng)具有哪些缺陷?

有一段時(shí)間，蘋(píng)果的價(jià)格很高，于是一些果農為了使自己的蘋(píng)果能早點(diǎn)上市賣(mài)上好價(jià)錢(qián)，使用不該用的生長(cháng)激素催熟蘋(píng)果。這些蘋(píng)果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹(shù)，改種蘋(píng)果。沒(méi)過(guò)幾年，蘋(píng)果大量積壓，價(jià)格直線(xiàn)下降，甜蘋(píng)果變成了農民的“傷心果”。

通過(guò)學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì )認識到市場(chǎng)調節存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。

通過(guò)設置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強學(xué)生的合作探究意識，又能檢驗學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節三：鞏固提高

在這一環(huán)節，我會(huì )請學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。

網(wǎng)絡(luò )購物是近幾年比較熱門(mén)的購物方式，而網(wǎng)絡(luò )團購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò )消費者的青睞，不過(guò)隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )團購的不斷壯大，很多消費者發(fā)現，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷(xiāo)售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉賬不安全等不健康因素。

在師生共同交流的基礎上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場(chǎng)經(jīng)濟具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。

通過(guò)該環(huán)節，使學(xué)生學(xué)以致用，能準確理解和把握市場(chǎng)經(jīng)濟的弱點(diǎn)和缺陷。

環(huán)節四：小結作業(yè)

根據本目的內容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本課內容形成一個(gè)整體認知。

隨后布置一份作業(yè)：請同學(xué)們課下自主預習下節課內容，并思考應如何應對市場(chǎng)調節的缺點(diǎn)。通過(guò)這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對本課知識的理解，促使學(xué)生把理論內化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。

七、說(shuō)板書(shū)設計

板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書(shū)的設計。