“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?!罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業(yè)生涯中,大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。
今天我的說(shuō)課內容是:新人教版小學(xué)《道德與法治》二年級上冊第一單元第4課的內容。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《團團圓圓過(guò)中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內容從學(xué)生共有的暑假結束說(shuō)起,圍繞節假日來(lái)展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)是引導學(xué)生,懂得合理安排節假日和周末,對于生活的重要意義。接下來(lái)是體會(huì )國慶和中秋這兩個(gè)重要節日的所包含的意義,進(jìn)而體會(huì )我國傳統文化的內涵,在學(xué)習過(guò)程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德,產(chǎn)生對祖國文化的認同感,萌發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情?!皥F團圓圓過(guò)中秋”這個(gè)主題主要是引導學(xué)生在活動(dòng)中交流對中秋節的印象,并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、體驗活動(dòng)幫助學(xué)生提升對中秋節的認識,在這一過(guò)程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德,了解中國及當地的民族傳統節日并感受共有的節日與傳統。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級小學(xué)生性格活潑,形象思維能力強,并且有過(guò)中秋節的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小,對中秋節的認知更多停留于外在的形式,不了解中秋佳節背后所蘊含的傳統文化。所以在課堂教學(xué)中,需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生去更深層次的體會(huì )中秋節的團圓之意,感受合家歡樂(lè )的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定,結合二年級學(xué)生的認知水平及其心理特征,我確定本課的教學(xué)目標如下:
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
理解中秋團圓的文化內涵,熱愛(ài)祖國的傳統節日,加深與親人間的情感交流。
【行為與習慣目標】
了解有關(guān)中秋節的一些知識,提升生活經(jīng)驗,拓展視野,養成正確對待中秋節的良好行為習慣。
【知識與技能目標】
知道身邊的人是怎樣過(guò)中秋節的,了解中秋節的來(lái)歷、傳說(shuō)和習俗。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)情境創(chuàng )設法提高對中華民族節日傳統文化含義的感知能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標,我確立本課的重難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
了解中秋節的來(lái)歷、傳說(shuō)和習俗,理解中秋團圓的文化內涵。
【難點(diǎn)】
感受中秋節團圓的意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結合思想品德課程的特點(diǎn),本節課我將采取以下教學(xué)方法:情境創(chuàng )設法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性,能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現,我的教學(xué)過(guò)程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分,良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節一:導入新課
在導入環(huán)節我會(huì )通過(guò)朗誦兒歌進(jìn)行導入:“迎佳節,慶豐收,歌舞表演樂(lè )悠悠,月餅香,月餅甜,全家歡樂(lè )大團圓?!?并且提問(wèn),這首兒歌描繪了哪個(gè)節日的景象呢?
學(xué)生結合線(xiàn)索回答:中秋節。
我會(huì )先進(jìn)行總結:“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節的景象?!比缓笪視?huì )拋出疑問(wèn):“中秋節是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們在課堂上一起過(guò)一次中秋節?!?/span>
【設計意圖】通過(guò)猜兒歌的設計可以更好激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣,快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節二:新課講授
一、我們這樣過(guò)中秋
1.中秋的日期
【活動(dòng)一】看日歷找中秋
在新課講授環(huán)節首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節的日期,我會(huì )請同學(xué)們看手中的日歷,找一找什么時(shí)候過(guò)中秋節?并用鉛筆圈畫(huà)出中秋節的日子。
同學(xué)們根據日歷的標注圈出中秋節的日期農歷八月十五。
我會(huì )再次提問(wèn):那么中秋節,為什么是在這個(gè)日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕澞?
同學(xué)們可能會(huì )得出類(lèi)似于“秋天的中間”的答案,我會(huì )根據答案進(jìn)行補充,通過(guò)講授陰歷陽(yáng)歷的相關(guān)介紹“農歷是我國特有的歷法也叫陰歷,我國的農歷是根據月亮的變化規律制定的。從前的人們經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的認真觀(guān)察發(fā)現月亮的變化是有規律的,月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過(guò)的時(shí)間差不多有三十天左右,所以就規定這段時(shí)間為一個(gè)月。而一年有四季每一個(gè)季度包括三個(gè)月,每年農歷的七月、八月、九月三個(gè)月是秋季,八月在秋天的中間,八月十五在八月的中間。而中秋節的中表示中間、秋表示秋天,八月十五在秋天的中間,所以這個(gè)節日叫中秋節?!辈⑶遗湟园鍟?shū),進(jìn)行過(guò)渡:“知道了中秋節的日期,我們去看看中秋節大家都在做些什么?”
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)自己尋找日歷既提高了自主動(dòng)手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習俗
我會(huì )出示教材上購買(mǎi)月餅、全家賞月、點(diǎn)亮燈籠、海外華人過(guò)中秋的圖片,請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述
圖片畫(huà)面。
學(xué)生回答:圖一呈現的是爸爸帶著(zhù)兒子去超市購買(mǎi)月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內賞月共渡中秋。第三個(gè)圖爸爸媽媽帶著(zhù)孩子點(diǎn)亮圓圓的燈籠,企盼團圓。圖四是海外華僑通過(guò)擊鼓的方式歡慶中秋。
我會(huì )先進(jìn)行總結:“我們可以通過(guò)買(mǎi)月餅、賞月、掛燈籠的方式來(lái)慶祝中秋節,也可以通過(guò)擊鼓等其他方式來(lái)歡度中秋,不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景?!?/span>
我會(huì )再次提問(wèn):請同學(xué)們分享一下自己的家庭過(guò)中秋時(shí)都會(huì )有哪些活動(dòng)?
根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結:全家一起吃月餅賞月,看中秋晚會(huì )等。
二、中秋節團圓夜
【活動(dòng)二】情境創(chuàng )設體會(huì )團圓
我會(huì )進(jìn)行過(guò)渡:“了解了中秋節的習俗,我們一起去看看為什么要過(guò)中秋節?”我會(huì )播放“嫦娥奔月”動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )設情境,引導同學(xué)們體會(huì )情感,“如果你是后羿,看著(zhù)自己的親人遠離天邊會(huì )是怎么樣一種心情?”
學(xué)生回答:難過(guò)、悲傷、思念。
我會(huì )先進(jìn)行總結:同學(xué)們說(shuō)看到家人遠離自己會(huì )傷心難過(guò)、悲傷痛苦、思念不已。
我會(huì )請同學(xué)閱讀教材15頁(yè)的故事,概述思考這個(gè)故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過(guò)中秋節。
學(xué)生概述故事:全家為了迎接爸爸回家過(guò)中秋,精心準備,可爸爸很晚才回來(lái),好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開(kāi)心又擔心爸爸不能回來(lái),并且希望以后中秋都能全家團聚。
我會(huì )根據同學(xué)回答再次提問(wèn)引導:通過(guò)嫦娥奔月的故事與書(shū)本上的故事,同學(xué)們再次思考人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開(kāi)五分鐘討論。
根據討論結果師生共同總結出:因為一些事情,不是每個(gè)家庭都能一家團圓的去過(guò)中秋,與親人分離異地的感覺(jué)是孤獨的,充滿(mǎn)思念;全家團圓過(guò)中秋是每個(gè)人心中的美好期盼,中秋節自古以來(lái)就是我國人民對于合家團圓的美好期盼,而中秋的月亮格外圓,月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味,既體現了百姓的美好祝愿同時(shí)也是我國優(yōu)秀傳統文化凝結與體現。
再次進(jìn)行過(guò)渡,“同學(xué)們理解了中秋節所蘊含的美好情感,那么我們秋天還有沒(méi)有其他的節日?這些節日又有什么特點(diǎn)呢?”
【設計意圖】通過(guò)情境感知可以引導同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會(huì )情感,更好的理解思念之情與團圓之意,從而突破本節課的難點(diǎn)。
三、秋天里還有什么節日
1.重陽(yáng)節
【活動(dòng)三】欣賞圖片感知重陽(yáng)
我會(huì )通過(guò)講授法展示重陽(yáng)節名字的由來(lái):農歷九月初九是中國的重陽(yáng)節,因為中國古代把九看做陽(yáng)數,九月九日是二九相重,所以叫重陽(yáng)節。
再次展示重陽(yáng)節登高賞菊的圖片,引導同學(xué)思考重陽(yáng)節的習俗。
同學(xué)們回答:重陽(yáng)節人們有登高、欣賞菊花的習慣。
2.秋天不同民族的的特色節日活動(dòng)
我會(huì )進(jìn)行過(guò)渡“我們國家地域遼闊,秋天,很多地方不同還會(huì )舉行一些有特色的節日活動(dòng)。(多媒體出示教材第17頁(yè)的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節日呢?”
學(xué)生回答:苗族的趕秋節、藏族的望果節。
我會(huì )再次提問(wèn):他們的節日有哪些特色的活動(dòng)?
師生總結共同回答:苗族過(guò)趕秋節時(shí),人們聚在一起打秋千,唱歌跳舞,還推選秋老人祝福大家。藏族過(guò)望果節時(shí),人們一起圍著(zhù)田地打圈,慶祝豐收,還舉辦熱鬧的藏戲表演,射箭等活動(dòng)。
我會(huì )再次進(jìn)行過(guò)渡:秋天的節日包含了人民對美好生活的向往,我國很多大詩(shī)人就寫(xiě)過(guò)關(guān)于秋天節日的詩(shī)句,我們一起看看他們筆下的秋天節日是怎么樣的。
環(huán)節三:鞏固提高
我會(huì )通過(guò)多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》,蘇軾《水調歌頭》中的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長(cháng)久,千里共嬋娟?!辈⒄埻瑢W(xué)朗讀詩(shī)歌并體會(huì )情感。師生共同總結出,古詩(shī)抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設計意圖】通過(guò)朗誦著(zhù)名古詩(shī)詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。
環(huán)節四:小結作業(yè)
課堂尾聲我會(huì )進(jìn)行小結:請同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的方式分享本節課的收獲。
同學(xué)們依次回答:知道了中秋節名字的由來(lái)與日期,了解了中秋節的習俗,體會(huì )到了人們過(guò)中秋時(shí)的美好情感,知道了重陽(yáng)節與祖國其他民族關(guān)于秋天的節日。
拓展作業(yè)環(huán)節,我會(huì )請同學(xué)們課后自己搜集重陽(yáng)節蘊含著(zhù)哪些美好寓意。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計是一堂課教學(xué)最直觀(guān)的體現,我的板書(shū)突出重點(diǎn),清晰明了。