各位老師:
大家好!我說(shuō)課的題目是《把鐵路修到拉薩去》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎,那么,在正式內容開(kāi)始之前,我要先談一談對教材的理解。
一、說(shuō)教材
首先談一談對教材的理解?!栋谚F路修到拉薩去》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第一單元第4課的文章,本單元主要講的是走向西部?!栋谚F路修到拉薩去》文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng )下了世界鐵路建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數據詳實(shí),字里行間包含著(zhù)對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。
二、說(shuō)學(xué)情
合理的把握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎,本課的授課對象是五年級學(xué)生,這個(gè)年級的學(xué)生對世界充滿(mǎn)了好奇思維活躍,有著(zhù)強烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學(xué)習能力,但閱讀分析能力較弱,思維能力有待提高,因此在教學(xué)時(shí),要指導學(xué)生對文本內容進(jìn)行分析,提高學(xué)生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教學(xué)生用默讀、略讀、指明讀等方式展開(kāi)教學(xué)把握文章主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情,能對不理解的地方提出疑問(wèn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
因此,基于教材和學(xué)情,結合新課標對該學(xué)段的具體要求,設計了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標:
1.知識與能力:有感情地朗讀課文,學(xué)習本文生字新詞。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作探究等方式,了解課文重點(diǎn)句子的含義。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體會(huì )修建青藏鐵路的重要意義,感受建設者無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立,我確定本課的重點(diǎn)是通過(guò)小組合作探究等方式,了解課文重點(diǎn)句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì )修建青藏鐵路的重要意義,感受建設者無(wú)私奉獻、樂(lè )觀(guān)向上和科學(xué)創(chuàng )新的精神。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了實(shí)現教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學(xué)中我采用朗讀法、小組討論法。
那么接下來(lái)我將著(zhù)重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
首先是導入環(huán)節,在上課伊始我將采用談話(huà)法進(jìn)行導入。在祖國的西部,有一個(gè)令人心馳神往的地方,那里群峰層巒疊嶂,湖泊純凈明亮,還有皚皚雪山綿延不斷,那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎?
同學(xué)們猜的很對,是美麗神秘的西藏。西藏有著(zhù)壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文景觀(guān),但由于地處偏遠,交通閉塞,自然條件的限制,高原人民只能長(cháng)期固守自給自足落后封閉的生活。為了改寫(xiě)西藏不通鐵路的歷史,為了促進(jìn)西藏的繁榮富裕,2001年,黨中央作出了指示:把鐵路修到拉薩去。
我之所以這樣設計,是因為這樣的導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,將學(xué)生快速的帶入到課堂中,為本節課的講解鋪設一個(gè)良好的感情基調。
(二)初步感知
對于學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應該培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的習慣,整體感知的教學(xué)環(huán)節可以實(shí)現這一目的。所以此環(huán)節,我首先會(huì )請同學(xué)們自由朗讀課文,回答以下三個(gè)環(huán)節的問(wèn)題。
1.初讀課文,學(xué)習詞語(yǔ):銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食
2.有感情地朗讀課文,思考這是一條怎樣的鐵路的。
明確:青藏鐵路工程從青海格爾木開(kāi)始,從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,跨過(guò)巍峨的昆侖山,將通過(guò)這里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到達雪域圣城--拉薩。風(fēng)火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。
3.有媒體預言:只要風(fēng)火山在,鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文,同學(xué)們告訴我這樣的預言實(shí)現了嗎?
明確:這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。
這樣的問(wèn)題解決學(xué)生已經(jīng) 把文本的概況了解透徹,為深入研讀環(huán)節打下基礎。
(三)深入研讀
在學(xué)生對文章內容有所了解之后,我安排了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節--深入研讀。閱讀是深入地與文本對話(huà),與作者對話(huà),要想完成多重關(guān)系的對話(huà),就需要我們對文本有著(zhù)深入的認識和理解。因此此環(huán)節我會(huì )引導學(xué)生默讀,邊讀邊展開(kāi)以下幾個(gè)問(wèn)題的思考和與討論:
1.小組合作探究:自讀課文4-9段,勾畫(huà)出理解描寫(xiě)工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語(yǔ)句
(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)
(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度,制服了凍土區。
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣,繼續頑強的工作。
③因為科技人員建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。
2.如果讓你來(lái)評價(jià)他們,你會(huì )用什么樣的評價(jià)詞?
明確:勇敢、堅強、智慧,不怕苦不怕累,無(wú)私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。
師總結:同學(xué)們,為了把鐵路修到拉薩,10萬(wàn)筑路大軍弘揚“挑戰極限,勇創(chuàng )一流”的青藏鐵路精神,克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”的三大世界鐵路建設難題,在雪域高原創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。2001年風(fēng)火山隧道勝利貫通,有力地還擊了西方媒體的預言,讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。
“把鐵路修到拉薩去!”這句話(huà)既是課文的題目,又在文中反復出現了四次。作用是什么?
明確:這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲,既是筑路大軍的誓詞,也是作者行文的線(xiàn)索。要在青藏高原修鐵路,讓火車(chē)開(kāi)到拉薩,當時(shí)國內外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素無(wú)華的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)信心與決心,在文中的四次出現均使用了感嘆號,充分反映了建設者們排除萬(wàn)難、不達目的不罷休的執著(zhù)精神。這句話(huà)在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復出現,在文中前呼后應,與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線(xiàn)。
深入研讀環(huán)節通過(guò)對重點(diǎn)段落、情感的梳理已經(jīng)對文本的了解,學(xué)生也有了自己的獨特見(jiàn)解,至此本節課的教學(xué)目標基本實(shí)現。
(四)鞏固提高
青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設者立一塊豐碑,你會(huì )在上面寫(xiě)下什么呢?
(五)小結作業(yè)
小結:播放音樂(lè )《天路》,青藏鐵路,不僅是一條天路,更是科技路、環(huán)保路、幸福路,民族團結路。
作業(yè):搜集各種新型的紙張,選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家,并寫(xiě)幾句節約用紙的廣告宣傳詞。
七、說(shuō)板書(shū)設計