1.根據學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現象的是( )。

A.吃了酸的食物分泌唾液

B.蜜蜂采蜜

C.兒童模仿電影人物的行為

D.蜘蛛織網(wǎng)

2.某學(xué)生經(jīng)常把考試不及格的原因歸于試卷難度太大，這種歸因屬于( )。

A.內部、不穩定的歸因

B.外部、不穩定的歸因

C.內部、穩定的歸因

D.外部、穩定的歸因

3.( )屬于有意義的接受學(xué)習?

A.科學(xué)家搞研究發(fā)明

B.通過(guò)編歌謠背圓周率

C.通過(guò)聽(tīng)課理解概念之間的關(guān)系

D.兒童嘗試走迷宮

4.小強將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜等歸納為"蔬菜"，這樣的學(xué)習屬于( )。

A.辨別學(xué)習

B.信號學(xué)習

C.連鎖學(xué)習

D.概念學(xué)習

5.加涅關(guān)于學(xué)習的八種階梯類(lèi)型中，最低層次的學(xué)習是( )。

A.刺激——反應聯(lián)結

B.信號學(xué)習

C.概念學(xué)習

D.問(wèn)題解決

6.小明通過(guò)一節幾何課學(xué)習，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓，這里的學(xué)習結果類(lèi)型是( )。

A.動(dòng)作技能

B.概念學(xué)習

C.言語(yǔ)學(xué)習

D.辨別學(xué)習

7.小剛非常喜歡數學(xué)，他在數學(xué)課上表現得非常積極，課后也非常喜歡自主鉆研數學(xué)問(wèn)題。小剛學(xué)習數學(xué)的動(dòng)機屬于( )。

A.外部動(dòng)機

B.內部動(dòng)機

C.附屬內驅力

D.自我提高的內驅力

8.小智剛剛表現出改進(jìn)錯誤的行為，爸爸便取消了他玩手機游戲的禁令，小智隨后表現出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過(guò)程是( )。

A.正強化

B.負強化

C.正懲罰

D.負懲罰

9.小玲將沙發(fā)、茶幾、衣柜等歸納為"家具"，這樣的學(xué)習屬于( )。

A.信號學(xué)習

B.連鎖學(xué)習

C.概念學(xué)習

D.辨別學(xué)習

10.學(xué)習"面積=長(cháng)×寬"這是一種( )。

A.連鎖學(xué)習

B.辨別學(xué)習

C.信號學(xué)習

D.規則學(xué)習

1.【答案】C。解析：學(xué)習是個(gè)體在特定的情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。所說(shuō)的"經(jīng)驗"是個(gè)體在后天活動(dòng)中獲得的;那些由遺傳、成熟或機體損傷等導致的行為變化，比如吞咽、身體發(fā)育、殘疾行為等，不能稱(chēng)之為學(xué)習。ABD是本能行為，不屬于學(xué)習。

2.【答案】D。解析：歸因是人們對自己或他人活動(dòng)及其結果的原因所作的解釋和評價(jià)。心理學(xué)家維納把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責任主要歸結為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境，并把它們分為三個(gè)維度：內部歸因與外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因與不可控制性歸因。題干中某學(xué)生將考試不及格歸因于任務(wù)難度，屬于外部的、穩定的、不可控的因素。

3.【答案】C。解析：有意義學(xué)習的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習主要是接受學(xué)習，學(xué)習主要是通過(guò)接受而發(fā)生，而不是通過(guò)發(fā)現。通過(guò)聽(tīng)課理解概念之間的關(guān)系，屬于有意義的接受學(xué)習。

4.【答案】D。解析：概念是同類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征或本質(zhì)特征，是區分事物的關(guān)鍵。概念學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是掌握同類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征。將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜等歸納為蔬菜屬于概念學(xué)習。

5.【答案】B。解析：從學(xué)習水平來(lái)說(shuō)，加涅提出了八類(lèi)學(xué)習：信號學(xué)習、刺激--反應學(xué)習、連鎖學(xué)習、言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習、辨別學(xué)習、概念學(xué)習、規則學(xué)習、解決問(wèn)題的學(xué)習。

6.【答案】B。解析：加涅按照學(xué)習結果將學(xué)習分為言語(yǔ)信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。運動(dòng)技能是由有組織的、協(xié)調而統一的肌肉動(dòng)作構成的活動(dòng)。智慧技能是利用符號與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習"怎么做"的一些知識，它對學(xué)生能力的要求主要是理解和運用概念和規則的能力，進(jìn)行邏輯分析的能力。智力技能又分為辨別、概念、規則、高級規則四類(lèi)，由簡(jiǎn)單到復雜構成一個(gè)層級的關(guān)系。小明通過(guò)一節幾何課的學(xué)習，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓，重點(diǎn)不在于習得了新的手部肌肉動(dòng)作，而是在"到定點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的集合"這一規則支配下，通過(guò)已掌握的動(dòng)作技能而表現出的新的能力，是加涅智慧技能中的概念學(xué)習。

7.【答案】B。解析：內部動(dòng)機，指的是個(gè)體內在需要引起的學(xué)習動(dòng)機，與學(xué)習本身的興趣相聯(lián)系。題干中小剛喜歡學(xué)習數學(xué)，因此是由于學(xué)習興趣而引起的，屬于個(gè)人內部的學(xué)習動(dòng)機。

8.【答案】B。解析：負強化是擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率，所以選B。

9.【答案】C。解析：概念學(xué)習是對刺激進(jìn)行分類(lèi)，并對同類(lèi)刺激作出相同的反應，小玲將沙發(fā)、茶幾、衣柜等歸納為"家具"是歸類(lèi)學(xué)習;信號學(xué)習是學(xué)習對某種信號作出某種反應;連鎖學(xué)習是一系列刺激—反應的聯(lián)合;辨別學(xué)習：能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同的反應。

10.【答案】D。解析：規則學(xué)習亦稱(chēng)原理學(xué)習，指了解概念之間的關(guān)系、學(xué)習概念間的聯(lián)合。