1.加涅根據學(xué)習情境由簡(jiǎn)單到復雜，學(xué)習水平由低級到高級的順序把學(xué)習分成八類(lèi)。其中，( )是指在對刺激進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，學(xué)會(huì )對同一類(lèi)刺激作出相同的反應。

A.信號學(xué)習

B.系列學(xué)習

C.概念學(xué)習

D.原理學(xué)習

2.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以掌握( )為主，學(xué)習這些知識，可以使學(xué)生大大提高認識的起點(diǎn)，縮短對客觀(guān)世界的認識過(guò)程，在相對短的時(shí)間內迅速使自己的認識提高到社會(huì )需求的水平上。

A.直接知識

B.理性知識

C.間接知識

D.感性知識

3.王明是個(gè)聰明的孩子但是平時(shí)學(xué)習不用功，每次考試都抱著(zhù)僥幸的心理想靠運氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考砸了，他認為是他自己運氣太差的緣故。對于王明的行為，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.王明的做法屬于外部歸因，是對自己的行為不負責的表現

B.王明的做法屬于內部歸因，是一種消極的歸因心態(tài)

C.王明應該將失敗歸因于自己的能力不足而不是運氣不好

D.王明如果不能夠重新認識自我，那么他以后一定會(huì )產(chǎn)生習得性無(wú)助感

4.按照加涅的學(xué)習結果分類(lèi)觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )陳述觀(guān)念的能力是( )。

A.智慧技能

B.言語(yǔ)信息

C.思維

D.動(dòng)作技能

5.小苗在芭蕾舞培訓班學(xué)會(huì )了的芭蕾舞《天鵝湖》，這一過(guò)程屬于程序性知識學(xué)習中的( )學(xué)習。

A.智慧技能

B.動(dòng)作技能

C.認知策略

D.概念

6.根據阿特金森的成就認知理論，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)的人是( )。

A.力求者

B.自我實(shí)現者

C.追求榮譽(yù)者

D.避免失敗者

7.“說(shuō)出牛頓定律”屬于加涅的學(xué)習結果分類(lèi)系統的( )。

A.智慧技能

B.認知策略

C.動(dòng)作技能

D.言語(yǔ)信息

8.根據加涅對學(xué)習結果的分類(lèi)，“如何選擇性地注意”“如何編碼以便提取”“如何采取有效步驟解決問(wèn)題”等均屬于( )。

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語(yǔ)信息

D.運動(dòng)技能

9.奧蘇貝爾根據學(xué)習材料和學(xué)習者原有的知識結構關(guān)系把學(xué)習分為( )。

A.知識學(xué)習和技能學(xué)習

B.概念學(xué)習和意義學(xué)習

C.機械學(xué)習和意義學(xué)習

D.接受學(xué)習和發(fā)現學(xué)習

10.根據加涅的智慧技能層次理論，他將智慧技能分為五種，分別是：①高級規則;②定義性概念;③規則;④辨別;⑤具體概念。下列選項中，對這五種智慧技能由下至上形成的一種層級關(guān)系排序正確的是( )。

A.④③②⑤①

B.④②③①⑤

C.④⑤②①③

D.④⑤②③①

1.【答案】C。解析：概念學(xué)習是對刺激進(jìn)行分類(lèi)，并對同類(lèi)刺激做出相同的反應。
2.【答案】C。解析：學(xué)生更多的知識從書(shū)本上獲取，即間接知識。
3.【答案】A。解析：根據維納的成敗歸因理論，王明將失敗歸因于運氣，運氣是外部的、不穩定的、不可控制。一個(gè)總是失敗并把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素(即能力低)的學(xué)生會(huì )形成一種習得性無(wú)助的自我感覺(jué)。因此題干中王明應該將失敗歸因于努力不夠，而不是能力不足或運氣太差。故選A。
4.【答案】B。解析：言語(yǔ)信息是指學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內容或者學(xué)生的學(xué)習結果是以言語(yǔ)信息表達出來(lái)的，解決的是“是什么”的問(wèn)題。陳述觀(guān)念是言語(yǔ)信息。
5.【答案】B。解析：智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問(wèn)題)等，智慧技能的學(xué)習幫助學(xué)生解決“怎么做”的問(wèn)題，用以對外界的符號、信息進(jìn)行處理加工。比如，怎樣把分數轉換為小數。動(dòng)作技能又稱(chēng)運動(dòng)技能，如體操運動(dòng)、寫(xiě)字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。
6.【答案】D。解析：避免失敗的傾向，即人們避免失敗和由失敗帶來(lái)的消極情感的傾向性。這種傾向的人選擇任務(wù)難度的時(shí)候要不選擇非常簡(jiǎn)單的，要不選擇特別困難的。選擇容易的任務(wù)可以避免失敗;選擇過(guò)難的任務(wù)，即使失敗也能找到借口以減少失敗感。這種選擇能防止自尊心受到傷害和產(chǎn)生心理煩惱。
7.【答案】D。解析：言語(yǔ)信息是指學(xué)生掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內容或者學(xué)生的學(xué)習結果是以言語(yǔ)信息表達出來(lái)的，解決的是“是什么”的問(wèn)題。此題“說(shuō)出牛頓定律”，解決的是“是什么”的問(wèn)題，故選D。
8.【答案】B。解析：心理學(xué)家加涅將學(xué)習結果分為五種類(lèi)型。一是言語(yǔ)信息，即掌握以言語(yǔ)信息傳遞的內容，幫助學(xué)生解決“ 是什么”的問(wèn)題;二是智慧技能，智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問(wèn)題)等，幫助學(xué)生解決“怎么做”的問(wèn)題;三是認知策略，指學(xué)習者用以支配自己的注意、學(xué)習、記憶和思維的有內在組織的才能;四是態(tài)度，指通過(guò)學(xué)習獲得的內部狀態(tài)，如愛(ài)國、關(guān)切社會(huì )需要和社會(huì )目標;五是動(dòng)作技能，又稱(chēng)運動(dòng)技能，如體操運動(dòng)、寫(xiě)字技能。根據題意，選擇B。
9.【答案】C。解析：按照學(xué)習進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習和發(fā)現學(xué)習;按照學(xué)習材料與學(xué)習者原有知識的關(guān)系，分為機械學(xué)習和有意義學(xué)習。
10.【答案】D。解析：五種智慧技能由下至上的排序是：辨別、具體概念、定義性概念、規則、高級規則。