首先，考教師資格證要明確教學(xué)設計每一個(gè)模塊所涉及到的內容，并且了解到每一個(gè)模塊可能出現的考查形式，然后才能知道從何處著(zhù)手去復習，掌握知識模塊，逐一擊破。

       (1)分析學(xué)情：此類(lèi)問(wèn)題常常出現在“確立教學(xué)目標的依據”之中，確立目標的依據可以從課標、文本以及學(xué)情三個(gè)角度進(jìn)行撰寫(xiě)，所以掌握好分析學(xué)情的方法是十分有必要的。

       分析學(xué)情的內容主要是分析學(xué)生個(gè)體差異以及判斷學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)這兩方面。其中，分析學(xué)生個(gè)體差異又體現在分析學(xué)生的自我意識、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )性、學(xué)習興趣、認知特征等幾個(gè)方面;判斷學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)又體現在判斷學(xué)生的知識基礎、判斷學(xué)生的技能準備這兩個(gè)方面。從這幾個(gè)角度入手，掌握分析學(xué)情的方式方法，有利于在考試中快速準確地作答。

       (2)確定教學(xué)內容：此類(lèi)問(wèn)題在客觀(guān)題和主觀(guān)題之中均有可能出現，客觀(guān)題的考查，會(huì )讓考生根據內容判斷教學(xué)意圖，主觀(guān)題涉及到教學(xué)活動(dòng)流程的設置這一類(lèi)考點(diǎn)。

       確定教學(xué)內容主要從具體要求、確立思路和各類(lèi)問(wèn)題教學(xué)內容的確立這幾個(gè)方面著(zhù)手。具體要求包括：明確恰當、充實(shí)有度、突出重難點(diǎn)、體現連續性;確立思路要求我們讀懂編輯的意圖，揣摩課堂教學(xué)內容、把握文體特征，確定課堂教學(xué)內容、解讀文章標題，探測課堂教學(xué)內容、尊重獨特體驗，把握課堂教學(xué)內容;按照要求，明確思路，然后從記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、文言文這幾種文體來(lái)進(jìn)行具體的分析?？忌趶土曔@一部分內容時(shí)一定要注意先拎框架確定大綱，然后再往里面填充內容。

       (3)確定教學(xué)目標和重難點(diǎn)：此類(lèi)問(wèn)題主要出現在主觀(guān)題考查之中。教學(xué)目標的撰寫(xiě)以及確立的依據尤為重要，這是近幾年來(lái)都涉及到的考點(diǎn)，所以需要廣大考生高度重視。教學(xué)目標這一部分需要掌握的重點(diǎn)知識是內容、依據、確立原則和表達;教學(xué)重難點(diǎn)主要掌握確立依據即可。

       教學(xué)目標的內容，主要是知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度;確立依據重點(diǎn)關(guān)注課標、學(xué)情和文本特點(diǎn)這三個(gè)角度即可;目標確立的原則是工具性和人文性的統一的原則，教師主導性和學(xué)生的主體性原則，語(yǔ)文教學(xué)內部各要素和諧發(fā)展、促進(jìn)的原則，知識教學(xué)與培養能力、發(fā)展智力相結合的原則;目標的表達要注意行為主體應是學(xué)生，行為動(dòng)詞盡可能是可測量、可評價(jià)、可理解的，行為對象要明確，必要時(shí)，附上產(chǎn)生目標指向的結果行為的條件，要有行為的程度標準這幾個(gè)層面。教學(xué)重難點(diǎn)的確立依據主要是教材和語(yǔ)文課程標準、學(xué)生實(shí)際、知識內容，要明確：教學(xué)重點(diǎn)是針對教材本身而言，教學(xué)難點(diǎn)是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有困難的地方。

       (4)選擇教學(xué)方法：這個(gè)問(wèn)題是出現在教學(xué)流程設計這一考點(diǎn)里面的，也是主觀(guān)題，但是關(guān)于教學(xué)方法的選擇比較簡(jiǎn)單，記住幾種常見(jiàn)的、常用的教學(xué)方法，再與教學(xué)活動(dòng)相結合就不會(huì )出現大問(wèn)題。

       選擇教學(xué)方法的依據不同的教學(xué)目標、教學(xué)內容，教師個(gè)人的素質(zhì)，學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的教學(xué)環(huán)境，常見(jiàn)的幾種教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、討論法、練習法、朗讀法、情境教學(xué)法等。

       (5)設計教學(xué)環(huán)節：教學(xué)環(huán)節的設計也是教師資格考試中的一大基本考點(diǎn)，幾年未變，所以大家要熟記教學(xué)環(huán)節基本流程和教學(xué)設計要素。

       教學(xué)設計基本流程包括：導入、整體感知、深入研讀、拓展延伸、小結作業(yè)幾個(gè)部分，可以從感知背景，掌握大意，分析字、詞、句，美點(diǎn)賞析，問(wèn)題探討等幾個(gè)角度切入。課堂設計要素包括導入設計、課堂提問(wèn)設計、課堂活動(dòng)設計、課后作業(yè)設計、課堂收束設計、課堂板書(shū)設計以及不同文體的設計要點(diǎn)。在考試之中，考生需要設計具體的流程來(lái)解決教學(xué)目標，因此，要把握好主要流程，基本上每一個(gè)環(huán)節通過(guò)3-5個(gè)教學(xué)活動(dòng)，解決關(guān)鍵問(wèn)題并且明確答案，逐層深入的把目標要求展現出來(lái)，就能夠得到不錯的分析。

       (6)開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源：這部分知識點(diǎn)也是在選擇題之中考的幾率較高。這一部分內容是圍繞語(yǔ)文課程資源的分類(lèi)、開(kāi)發(fā)途徑和利用原則來(lái)展開(kāi)的。

       語(yǔ)文課程資源的分類(lèi)包括學(xué)校資源、社區資源、家庭資源、自然資源、網(wǎng)絡(luò )資源這幾個(gè)方面的內容，所以我們需要知道，廣義上的課程資源并不單單指課堂之上的內容，社區、家庭等，都是課程資源的來(lái)源。語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)途徑包括立足課堂學(xué)習，開(kāi)發(fā)教材資源;挖掘教師的潛能，開(kāi)發(fā)教師資源;拓展教育時(shí)空，開(kāi)發(fā)校本資源;融入社會(huì )活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社區資源;利用家長(cháng)優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)家庭資源;設計嶄新課型，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )資源等方面。所以復習這一部分知識，要以理解性記憶為主要方式，并不要求大家死記硬背。

       (7)編寫(xiě)教案：涉及的考試類(lèi)型主要是教學(xué)目標的設計以及教學(xué)流程設計。掌握好教案便攜的方式，也是為大家以后走上講臺做好準備，所以這一部分內容實(shí)用性強、專(zhuān)業(yè)性強，也是考試中的一個(gè)難點(diǎn)所在。我們可以從掌握好教案的基本結構、基本要求來(lái)進(jìn)行介紹。教案的基本結構，如圖所示：

                                          
       把基本結構圖記住，在寫(xiě)教案的時(shí)候就以此為藍本，是不會(huì )出現問(wèn)題的，所以希望大家記住這個(gè)模板。教案的基本要求是結構清晰完整、文字簡(jiǎn)明精要、形式靈活實(shí)用、計劃周到，其實(shí)，只要我們記下教案基本結構圖，相關(guān)的要求也就不難解決，所以在部分內容要求大家熟練掌握，一定要背誦下來(lái)，在考教師資格證的時(shí)候才能保障速度和質(zhì)量。