1、材料題
新轉來(lái)的小強是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就 同意他轉到自己的班里。
開(kāi)學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì )上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎儀式，說(shuō)道：“有一位活潑熱情的新成員 小強，加入我們這個(gè)大家庭……”隨后，張老師又到小強家進(jìn)行了家訪(fǎng)。一開(kāi)始，小強有所改 變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數學(xué)課上表現尤為突出：遵守紀律，積極 參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(cháng)，一段時(shí)間后，又有其他學(xué)科任課老師說(shuō)小強上課搗亂。張老師把 小強叫到辦公室，結合剛學(xué)習的內容，對他說(shuō)：“小強，老師發(fā)現你的數學(xué)很棒哦，我這里有幾道 數學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于幾？”“0”小強回答得干脆利落?！?0乘50再乘0?”“0”小強的 回答一次比一次小聲，“老師，0和任何數相乘都得0?！边@時(shí)，張老師說(shuō)：“你剛才做的題目里，有 些數相乘可以得到.一個(gè)更大的數，可因為0的存在，他們最終的結果都是0,你愿意做這個(gè)0 嗎？” “老師，我不想當這個(gè)0 ! ”小強急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)始的無(wú)所謂態(tài)度?！懊總€(gè)同學(xué)都應該為 班級增光添彩，做一個(gè)有益的‘數’，你說(shuō)對嗎？”小強點(diǎn)點(diǎn)頭。
在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀(guān)察小強，還根據小強的優(yōu)勢，讓其擔任了數學(xué)課代 表。同時(shí)，他還常常向其他學(xué)科任課老師了_解情況，大家都反應從小強的課堂表現中，看到了 可喜的變化。

【問(wèn)題】請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析張老師的教育行為。

【答案】

張老師的教育行為很好的踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師面對 調皮的小強沒(méi)有看不起他、放棄他，而是用發(fā)展的眼光看待他，并對其進(jìn)行耐心的教導，最終讓小強改變了壞 習慣。體現了學(xué)生是發(fā)展的人，具有一定的發(fā)展潛能。

（2）學(xué)生是具有獨立意義的主體，在教育教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位。材料中，雖然小強調皮搗蛋，但張老 師尊重他的主體地位，為他舉行歡迎儀式、關(guān)注他在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的表現，體現了學(xué)生是具有獨立意義的主 體，有其自身的能動(dòng)性和主體性。

（3）學(xué)生是獨特的人，具有個(gè)性差異。材料中，張老師面對小強在課上調皮搗亂這一現象，特別關(guān)注小 強，根據小強的情況采取相應的教育方法，例如擔任數學(xué)課代表等，對其因材施教，最終小強發(fā)生了可喜的變 化，體現了這一點(diǎn)要求。?? ?；

綜上，張老師的教育行為體a 了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的理論要求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。


2、材料題
運動(dòng)會(huì )結束后小華在周記中寫(xiě)下自己的感受：
這一次學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )非比尋常，因為有一個(gè)特殊讀目，那就是班級韻律操比賽。
我們班余老師是一個(gè)比較要強的老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都力爭好成績(jì)。大家熟 練的班級韻律操對我這個(gè)剛轉來(lái)的新手，可以說(shuō)難上加難。有班干部向余老師建議不讓我參 加比賽，我想余老師會(huì )同意，反正學(xué)校并沒(méi)有要求全班參加，再說(shuō)我剛剛轉來(lái).但余老師沒(méi)同 意，在班上說(shuō)“我們是一個(gè)團隊，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺(jué)到余老師用鼓 勵的眼光看著(zhù)我。?? ?.?? ?,
眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著(zhù)急，看得出來(lái)我們一同訓練的余老師也很是著(zhù)急，余老師找 到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到 余老師每次講解動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著(zhù)牙，我更是認真的操練。在余老師幫助下，我終于在較
短的時(shí)間內學(xué)會(huì )了班級韻律操。
比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績(jì)，只要 將我們平時(shí)操練的水平展現出來(lái)就可以了?！闭f(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑，我知道余老師為什么朝我 點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。
隨著(zhù)音樂(lè )聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著(zhù)，同學(xué)們也異常認 真。功夫不負有心人，在大家齊心協(xié)力努力下，我們班終于奪得冠軍。?

【問(wèn)題】請結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析余老師的教育行為。

【答案】

余老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求，主要表現在：

(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。它要求教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對f 學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。_不諷刺、挖苦、歧視 學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中余老師對班里所有同學(xué)一視同仁，不放棄剛轉來(lái)的新同學(xué)，要求“我”參 加比賽，并耐心鼓勵“我”、幫助“我”。符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求。

(2)教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職-它要求遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因 材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。 材料中余老師在比賽前，專(zhuān)門(mén)找到我，指導我學(xué)習韻律操，循循善誘，耐心教導。臨賽前還專(zhuān)門(mén)鼓勵大家發(fā)揮 平時(shí)操練水平，不要太看重比賽成績(jì)。符合“教書(shū)育人”的師德要求_。

(3)為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內在要求。它要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則- 衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制 有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中余老師親自手把手教我韻律操每一個(gè)動(dòng)作，盡管腰不好，每次講 解動(dòng)作還會(huì )咬著(zhù)牙彎腰示范。余老師以身作則，為我樹(shù)立了努力認真的榜樣，所以我也在較短的時(shí)間內學(xué)會(huì ) 了班級韻律操。符合“為人師表”的師德要求。

(4)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘 .'為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中. 余老師認真對待學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，腰不好還親自指導學(xué)生操練，體現了對工作和對學(xué)生的盡職盡責。符合“愛(ài)崗 敬業(yè)”的!iip德要求。

總之，材料中余老師嚴格要求自己，認真平等地對待每個(gè)學(xué)生，堅持鼓勵和幫助學(xué)生，真正促進(jìn)了學(xué)生的 發(fā)展，最終得到了學(xué)生的肯定和認可，值得每個(gè)老師學(xué)習。