對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。?
A. 篩選、排隊?
B. 教師反思性成長(cháng)?
C. 提高保教質(zhì)量?
D. 了解幼兒的發(fā)展需要
【答案】D
【解析】本題考查幼兒發(fā)展狀況評估的目的。對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。故選 D。

2.幼兒園教育工作評價(jià)應當以（）。
A. 教師自評為主，園長(cháng)等參與評價(jià)為輔?
B. 家長(cháng)評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔?
C. 園長(cháng)自評為主，教師等參與評價(jià)為輔?
D. 行政人員評價(jià)為主，專(zhuān)家等參與評價(jià)為輔
【答案】A
【解析】本題考學(xué)幼兒教育工作的評價(jià)。幼兒園的教育工作主體是教師，不是園長(cháng)。故選 A

3.評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）。
A. 平時(shí)觀(guān)察?
B. 期末測查?
C. 問(wèn)卷調查?
D. 家長(cháng)訪(fǎng)談
【答案】A
【解析】本題考查評價(jià)幼兒發(fā)展的最佳方式。幼兒各方面的能力都是通過(guò)日常生活活動(dòng)獲得的，教師通過(guò)平時(shí)觀(guān)察可以比較全面、客觀(guān)地了解幼兒的發(fā)展狀況。故選 A

4.教師根據幼兒的圖畫(huà)來(lái)評價(jià)幼兒發(fā)展的主法屬于（）。
A. 觀(guān)察法?
B. 作品分析法?
C. 檔案代評價(jià)法?
D. 實(shí)驗法
【答案】B
【解析】根據作品來(lái)評價(jià)幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。

5.為什么不能把《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒？請說(shuō)明理由。

【參考答案】

《指南》旨在指導幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù) 5 個(gè)領(lǐng)域。
每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。
學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對 3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲 3 個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對幼兒學(xué)習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法。
《指南》強調，應遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨特價(jià)值，充分尊重和保護其好奇心與學(xué)習興趣，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
《指南》還指出，應尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。