1.如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明（? ? ）?

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著(zhù)人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定了人發(fā)展的最終結果

【答案】A

【解析】從題意可以看出遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的生物基礎，制約著(zhù)人的發(fā)展過(guò)程及其階段.

2.有的人觀(guān)察能力強，有的人動(dòng)手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫(xiě)作。這說(shuō)明人的發(fā)展具有（? ? ）。

A. 能動(dòng)性? ? ? ?

B. 階段性? ? ? ?

C. 個(gè)別差異性? ? ??

D. 不平衡性

【答案】C

【解析】有的人觀(guān)察能力強，有的人動(dòng)手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫(xiě)作。這說(shuō)明人的發(fā)展具有個(gè)別差異性。盡管正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個(gè)別差異仍然非常明顯，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢（方向）、發(fā)展速度、高度（達到的水平）往往是千差萬(wàn)別的。

3.我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義？（? ）

A. 遺傳? ? ? ? ?

B. 環(huán)境? ? ? ? ?

C. 教育? ? ? ? ? ?

D. 主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】B

【解析】我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明環(huán)境因素的教育意義。

4.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習的需要和動(dòng)機不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了（ ）因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響。

??

A. 遺傳素質(zhì)? ? ?

B. 家庭背景? ? ??

C. 社會(huì )環(huán)境? ? ??

D. 個(gè)體能動(dòng)性

【答案】D

【解析】在相同的環(huán)境影響中，個(gè)體體現出來(lái)的不同，是個(gè)體具有能動(dòng)性的表現，學(xué)習需要和動(dòng)機即為主觀(guān)能動(dòng)性的體現，故本題選D。

5.對童年期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學(xué)方法上多采用直觀(guān)教具，這體現了教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)？（? ? ）

?

A. 穩定性? ? ? ??

B. 階段性? ? ??

C. 不平衡性? ? ? ??

D. 個(gè)別差異性

【答案】B

【解析】題干的描述體現了學(xué)生在“童年期”這個(gè)年齡階段，教學(xué)應適應這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，體現了兒童身心發(fā)展的階段性特征，故選B。