1.下列哪一種不屬于《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》倡導的幼兒學(xué)習方式？（）

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A. 強化練習?

B. 直接感知?

C. 實(shí)際操作?

D. 親身體驗

【答案】A

【解析】《指南》中的總則部分表明幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作及親身體驗來(lái)獲取直接經(jīng)驗從而獲得知識的，所以選項 D 不屬于《指南》中倡導的幼兒學(xué)習的方式。

2.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計劃性。橡皮泥搓成團就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是面條，長(cháng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反映了小班幼兒（）。

A. 具體形象思維特點(diǎn)?

B. 直接行動(dòng)思維特點(diǎn)?

C. 象征性思維特點(diǎn)?

D. 抽象邏輯思維特點(diǎn)

【答案】B

【解析】幼兒將橡皮泥捏成團說(shuō)是包子，捏成條說(shuō)是麻花，沒(méi)有任何事先的計劃，典型的先做后想，思維依靠行動(dòng)和感知。

3.一名從未見(jiàn)過(guò)飛機的幼兒，看到藍天上飛過(guò)的一架飛機說(shuō)：“看，一只很大的鳥(niǎo)！”從幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現象反映的特點(diǎn)是（）。

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A. 過(guò)渡規范化?

B. 擴展不足?

C. 過(guò)度泛化?

D. 電報式言語(yǔ)

【答案】C

【解析】幼兒在原有的語(yǔ)詞掌握中沒(méi)有“飛機”一次的出現，“鳥(niǎo)”是存在于他的言語(yǔ)理解及掌握范圍內的，所以當幼兒遇到與“鳥(niǎo)”相似的物體，統一稱(chēng)之為“大鳥(niǎo)”這屬于語(yǔ)言使用中的過(guò)度泛化

4.一名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(cháng)，幾乎比身體長(cháng)了 3 倍，這說(shuō)明了幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有( )

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A. 形象性?

B. 抽象性?

C. 象征性?

D. 夸張性

【答案】D

5.1 歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì )說(shuō)：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是( )?

A. 電報句?

B. 完整句?

C. 單詞句?

D. 簡(jiǎn)單句

【答案】C