1.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論的主要觀(guān)點(diǎn)、智能種類(lèi)及教育啟示。

【參考答案】

加德納提出了多元智能理論，他認為，智力的內涵是多元的，每種智力都是一個(gè)單獨的功能系統，這些系統可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。

這幾種智能分別為：言語(yǔ)智力、邏輯—數學(xué)智力、空間智力、音樂(lè )智力、身體運動(dòng)智力、人際智力、內省智力、自然觀(guān)察智力。

教育啟示：
（1）教師要以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，積極地創(chuàng )造有利條件促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；
（2）尊重兒童的個(gè)體差異。每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨立的個(gè)體，教師要尊重兒童的個(gè)體差異，揚長(cháng)避短，為兒童充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性創(chuàng )造有利環(huán)境；
（3）注意因材施教。每個(gè)兒童都有不同的個(gè)性與特長(cháng)，教師在認識兒童這種差異的基礎上，應注意因材施教，保證幼兒的潛能得以最大程度的開(kāi)發(fā)。


2.論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。

【參考答案】

《3-6 歲幼兒發(fā)展學(xué)習與發(fā)展》指南中強調了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！钡膶?shí)施原則。

1.意義結合加德納多元智力理論

2.個(gè)體差異性的定義

3.幼兒個(gè)別差異類(lèi)型幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習類(lèi)型差異

4.措施
(1)尋找最近發(fā)展區，實(shí)施分層教學(xué)。
(2)教學(xué)方法、補償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式