一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述家校聯(lián)系的基本方式。

【參考答案】

家校聯(lián)系的基本方式有以下五個(gè)方面：

（1）家訪(fǎng)。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，一般是與家長(cháng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。

（2）班級家長(cháng)會(huì )。主要目的是使家長(cháng)與班主任及學(xué)科教師直接面對面地集中溝通，交流意見(jiàn)或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調配合。

（3）家長(cháng)學(xué)校。指家長(cháng)在專(zhuān)業(yè)教師的引領(lǐng)指導下，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，以及教育子女的方法。

（4）家長(cháng)沙龍。以家長(cháng)為主體，以學(xué)生學(xué)習成長(cháng)為中心，以教師及專(zhuān)家學(xué)者為咨詢(xún)指導，旨在提高家長(cháng)教育素養，提升教育理念，轉變傳統教育觀(guān)念，實(shí)現以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。

（5）家長(cháng)委員會(huì )。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗的家長(cháng)代表組成，其主要職責是參與學(xué)校和班級的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。

2.唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過(guò)程和感受，給作文積累素材。誰(shuí)知不久，小強爸爸氣勢洶洶地來(lái)到辦公室，對唐老師大吼：“老師，為啥娃兒回家作業(yè)不做，就玩泥巴？”唐老師沒(méi)有生氣，和顏悅色地對家長(cháng)說(shuō)：“您的心情我理解，但我先讀—篇作文給您聽(tīng)，可以嗎？”于是，唐老師就把小強在作文課上寫(xiě)的作文讀了一遍，大致內容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一輛“新型坦克”，很是得意，不料老爸一見(jiàn)，就將他的“成果”狠狠地摔個(gè)粉碎，還罵自己不務(wù)正業(yè)，他非常難過(guò). . . . . . 讀罷文章，唐老師給家長(cháng)講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長(cháng)聽(tīng)后連聲道歉，說(shuō)：“是我不對，我還以為您就是讓學(xué)生玩呢”

【問(wèn)題】
（1）評析唐老師與家長(cháng)溝通的做法。
（2）試述家校合作應遵循的基本要求。

【參考答案】
（1）唐老師與家長(cháng)溝通的做法秉承了正確的家校溝通理念，值得肯定。
首先，這種做法體現了教師與家長(cháng)的平等地位[億師學(xué)教師考試研究院提供]。家長(cháng)和教師都是能夠對學(xué)生施加教育影響的教育主體。在對學(xué)生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老師在面對家長(cháng)的質(zhì)疑時(shí)，能夠擺正心態(tài)，以平和心態(tài)去對待家長(cháng)，體現了民主平等的地位。
其次，這種做法具有很強的教育性。教師具有專(zhuān)業(yè)的教育理念、知識和能力，相較于家長(cháng)而言，具備更好的教育效果。案例中的唐老師針對學(xué)生的特殊情況做出了個(gè)別、深入細致的指導，不僅有助于學(xué)生成長(cháng)，還能轉變學(xué)生家長(cháng)的觀(guān)念和認識，起到了良好的教育效果。

（2）家校合作中應遵循以下基本要求：
第一，教育性。家校合作應使學(xué)生、家長(cháng)和教師都能夠得到教育意義。
第二，發(fā)展性。家校合作應以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。
第三，針對性。家校合作應該針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導。
第四，有效性。家校合作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最終必須完成預定目標。