1.為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?

【解析】學(xué)校教育起主導作用的原因是：

(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動(dòng)。

(2)學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對而言效果較好。

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

2.遺傳素質(zhì)具有可塑性。

【解析】

遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統的特點(diǎn)及本能、天賦傾向等這些生理特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。

遺傳是個(gè)體發(fā)展的自然的或生理的前提條件，也是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著(zhù)年青一代身心發(fā)展的年齡特征；。
人的發(fā)展除了遺傳素質(zhì)的影響外，還受到后天環(huán)境以及教育、人的主觀(guān)能動(dòng)性等因素的影響。后天環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境，環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F實(shí)；環(huán)境因影響人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異，是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力。教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，它規定者人的發(fā)展方向；對其他各種環(huán)境因素加以控制，能夠選擇有利于學(xué)生發(fā)展的因素；能夠通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練出來(lái)的教師，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。人的主觀(guān)能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的內部動(dòng)力，它能使人有目的地發(fā)展自身；自覺(jué)地作出抉擇與行為；能為自身設定目標，并自覺(jué)地為實(shí)現目標而奮斗。因此，環(huán)境、教育、人的主觀(guān)能動(dòng)性都可以成為影響人發(fā)展的因素。
由此看，遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展，并非是決定性的，環(huán)境、教育以及人的主觀(guān)能動(dòng)性都對人的發(fā)展有很大的作用，因此看，遺傳素質(zhì)不能預定或決定人的發(fā)展，其在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。故題目是正確的