教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題《易水歌》
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1.材料題
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！?/p>
荊軻以此得名，而短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現雄壯的情緒之難，在于令人心 悅誠服，而不在囂張夸大；在能表現出那暫時(shí)的感情后面蘊藏著(zhù)的更永久更普遍的情操，而不 在那一時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之辭往往易于感情用事，而人在感情之下便難于辨別真偽，于是字 里行間不但欺騙了別人，而且欺騙了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品，事后自己讀起來(lái)也覺(jué)得 索然無(wú)味，正是那表現欺騙了自己的緣故?！兑姿琛芬暂p輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它 時(shí)，何嘗一定要有荊柯的身世。這正是藝術(shù)的普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的 情操。
“蕭蕭”二字詩(shī)中常見(jiàn)。古詩(shī)：“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人?！薄帮L(fēng)蕭蕭”三字所以自然帶起了 一片高秋之意。古人說(shuō)“登山臨水兮送將歸”，而這里說(shuō)：“壯士一去兮不復還”，它們之間似乎 是一個(gè)對照，又似乎是一個(gè)解釋?zhuān)覀儾槐阏f(shuō)它究竟是什么，但我們卻尋出了另外的一些詩(shī)句。 這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。
“明月照積雪”，清潔而寒冷，所謂“瓊樓玉宇，高處不勝寒”?！兑姿琛伏c(diǎn)出了寒字，謝詩(shī)沒(méi) 有點(diǎn)出，_都因其寒而高，因其高而更多情致。杜詩(shī)說(shuō)“風(fēng)急天高猿嘯哀”，猿嘯為什么要哀，我 們自然無(wú)可解釋。然而我們不見(jiàn)那“朔風(fēng)勁且哀”嗎？朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要剛勁無(wú)比，但這個(gè) 哀字卻正是這詩(shī)的傳神之處。那么壯士這一去又豈可還乎？ 一去正是寫(xiě)個(gè)勁字，不復還豈不 又是一個(gè)哀字？天下巧合之事必有一個(gè)道理，何況都是名句，何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有 一個(gè)更深的一致，這便是藝術(shù)的普遍性。我們每當秋原遼闊，寒水明凈，獨立在風(fēng)聲蕭蕭之中， 即使我們并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在。它雖是荊軻說(shuō)出來(lái) 的，卻屬于每一個(gè)人?！翱萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒”，我們人與人之同的這一點(diǎn)相知，我們人與自 然間的一點(diǎn)相得，這之間似乎可以說(shuō)，又似乎不可以說(shuō)，然而它卻把我們的心靈帶到了 一個(gè)更 遼闊的世界去。那廣漠的原野乃是生命之所自來(lái)，我們在狹小的人生中早已把它忘記，在文藝 上乃又認識了它，我們生命雖然短暫，在這里卻有了永生的意味。
專(zhuān)諸刺吳王，身死而功成，荊柯刺襲王，身死而事敗。然而我們久已忘掉了專(zhuān)諸，而在贊美 著(zhù)荊柯。士固不可以成敗論，而我們之更懷念荊柯，豈不正因為這短短的詩(shī)嗎？詩(shī)人創(chuàng )造了 詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng )造了自己；它屬于荊柯，也屬于一切的人們。.
（選自林庚《說(shuō)＜ 易水歌＞》）
【問(wèn)題】
（1）文章論述的中心觀(guān)點(diǎn)是什么，請簡(jiǎn)要概括。
（2）怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng )造了自己；它屬于荊軻，也屬于一切 的人們”？請結合文本內容簡(jiǎn)要分析。
【答案】
(1)中心觀(guān)點(diǎn)：藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于永久的情操，能夠使各不 相關(guān)有一個(gè)更深的一致，讓我們與更遼闊的空間、更久遠的時(shí)間相得益彰。
(2)“詩(shī)人創(chuàng )造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng )造了自己”，是指后人會(huì )因為詩(shī)人所創(chuàng )造的詩(shī)而記住他這個(gè)人?！八鼘儆谇G 軻，也屬于一切的人們?！笔侵盖G軻作詩(shī)抒發(fā)了自己的志向、氣節，從這個(gè)角度講，它屬于荊軻;但由于藝術(shù)具有 普遍性，因此，后人可以借助荊軻的詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的志向，從這個(gè)角度講，它又屬于一切的人們。
2.閱讀下面的材料，按要求作文。
2016年里約奧運會(huì )上，中國女排在前期戰局不利、對手強大的情況下，艱苦拼搏，最終戰 勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然地稱(chēng)贊“女排精神”。記者采 訪(fǎng)女排主教練郎平，希望她談?wù)劇芭啪瘛?，她回答：“不要因為我們贏(yíng)了一場(chǎng)就談女排精神， 也要看到我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，單靠精神不能贏(yíng)球,還必須技術(shù)過(guò)硬?！?br>綜合材料的內容，聯(lián)系社會(huì )生活，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
【要求】用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于 1000字。
【答案】
(1)“不要因為我們贏(yíng)了一場(chǎng)就談女排精神，也要看到我們努力的過(guò)程”，對這句話(huà)進(jìn)行分析.，則可以從“過(guò)
程”與“結果”之間關(guān)系的相關(guān)角度進(jìn)行立意，強調結果雖然重要，但正是有過(guò)程中的不懈努力，才會(huì )有好的結 果，過(guò)程更值得關(guān)注。若從教育方面立意，則再以從“新課改強調教育評價(jià)不能只看結果，要注重過(guò)程，將終結 性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合”這個(gè)方面人手。 '
(2)“女排精神一直在，單靠精神不能贏(yíng)球，還必須技術(shù)過(guò)硬”，對這句話(huà)進(jìn)行分析，則可以從“精神”與“技 術(shù)”之間關(guān)系的相關(guān)角度進(jìn)行立意，強調精神重要，但單有精神是不行的，需要同時(shí)具備擁相應的技術(shù),相應的 能力，要想獲得成功，兩者缺一不可。_若從教育方面立意，則可以從教師應具有職業(yè)素質(zhì)方面人手，既強調教 師不僅要熱愛(ài)教育工作，建立先進(jìn)的教育理念，X要有相應的專(zhuān)業(yè)知識與能力。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見(jiàn)其題而知其旨。觀(guān)點(diǎn)鮮明的文章最查閱卷者的歡迎， 因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內 容。在鮮明的基礎上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類(lèi)文題能抓住閱卷者的視 線(xiàn)，使之觀(guān)其題便欲睹其文，效果奇佳。
(3)布局
開(kāi)頭：可以使用修飾語(yǔ)言的修辭方法,增加文章文采和語(yǔ)言的氣勢，例如排比句、比喻句、引用等開(kāi)頭，然 后順利的、自然地引出中心論點(diǎn)，在中心論點(diǎn)里面要體現出立意貼切，也就是要引到自己論點(diǎn)的角度，或站在 準教師的角度來(lái)寫(xiě)中心論點(diǎn)。
結構：一般可采用總分或總分總的結構模式進(jìn)行論述。 '
結尾：一般是對分論點(diǎn)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分析，總結概括，需要注意的是結尾部分的論述角度要與開(kāi)頭第一 自然段相符合，做到首尾呼應。
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