1.簡(jiǎn)述貫徹長(cháng)善救失德育原則的基本要求。

【解析】長(cháng)善救失德育原則的基本要求：

德育工作中的長(cháng)善救失原則的核心是發(fā)揚積極因素，克服消極因素。

第一，“長(cháng)善”與“救失”是辯證的兩個(gè)方面，不可偏廢。?使學(xué)生“長(cháng)善”，同時(shí)必須注意“救失”，二者是相輔相成的關(guān)系。

第二，教師要提高自我修養，加強師德培養，要真正做到愛(ài)護學(xué)生才能實(shí)現“長(cháng)善救失”教師要從細微處下功夫，維護學(xué)生自尊心，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使學(xué)生不斷地在品德和思想上“長(cháng)善”。

第三，要全面地看待學(xué)生，辯證地看問(wèn)題。當學(xué)生做出錯誤的行為和舉動(dòng)的時(shí)候，不能一味的批評教育，而是應該看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚他們身上的積極因素來(lái)克服消極因素。

第四，要采用多種方法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思想斗爭，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導。


2.材料題

張林是一個(gè)對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買(mǎi)了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒(méi)有表示反對，到后來(lái)，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)。連中午、晚上休息時(shí)間也不放過(guò)。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張激烈的游戲、精美的圖片和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。

老師了解了這一情況后并沒(méi)有全盤(pán)否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起互聯(lián)網(wǎng)，聊起比爾·蓋茨，充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習電腦技術(shù)的積極性，并進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動(dòng)，加強與同學(xué)的交流。例如讓他擔任小組長(cháng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，勞動(dòng)值日中負責協(xié)調合作，帶領(lǐng)同學(xué)建立互幫互助關(guān)系。第二，針對他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長(cháng)，有計劃、有落實(shí)地定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識。第三，利用各種機會(huì )表?yè)P他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對自己有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步：在課堂上認真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解；在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著(zhù)干。任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。

【問(wèn)題】試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。

【參考答案】

（1）材料中的老師“并沒(méi)有全盤(pán)否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾?蓋茨，充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習電腦技術(shù)的積極性”，這說(shuō)明該老師有意識地創(chuàng )造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉化為積極因素，體現了發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則;同時(shí)，也體現了該老師對說(shuō)服教育法的運用。

（2）“鼓勵他多參加集體活動(dòng)”，這說(shuō)明該老師重視實(shí)際鍛煉，體現了實(shí)際鍛煉法。

（3）“針對他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長(cháng)”，這體現了因材施教的德育原則。

（4）“利用各種機會(huì )表?yè)P他，與他溝通，縮短師生間的距離”，這說(shuō)明該老師堅持正面教育，以表?yè)P激勵為主，體現了疏導原則;同時(shí)也體現了該老師對品德評價(jià)法的運用?？傮w而言，材料中老師的做法是值得肯定的。