1.根據載體不同，可以把課程資源劃分為（）。
A. 校內課程資源與校外課程資源
B. 教授化課程資源與學(xué)習化課程資源
C. 條件性課程資源與素材性課程資源
D. 文字性課程資源與非文字性課程資源
【答案】D
【解析】本題考查課程資源的分類(lèi)。根據載體不同，可以把課程資源劃分為文字性課程資源和非文字性課程資源。故選D。

2.為了適應不同地區學(xué)校和學(xué)生的要求，各地可以對國家統一規定的中小學(xué)課程結構進(jìn)行相應的調整，這體現了課程結構的（）。
A. 可操作性?? ??? ??? ?
B. 可替代性?? ??? ??? ?
C. 可轉換性?? ??? ??? ?
D. 可度量性
【答案】A
【解析】本題考查課程結構的特點(diǎn)。根據題意，課程結構可以根據不同地區學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行調整，說(shuō)明課程結構具有可操作性。故選A。

3.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調整使其保持適當的比重關(guān)系。這強調了課程結構的（）。
A. 均衡性?? ??? ??? ?
B. 綜合性?? ??? ??? ?
C. 選擇性?? ??? ??? ?
D. 統一性
【答案】A
【解析】本題考查課程結構的特性。課程結構的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類(lèi)型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。故選A。

4.根據《基礎教育課程改革綱要(試行）》的要求，我國小學(xué)現階段即開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等分科課程，又開(kāi)設科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現了課程結構具有（）
A. 綜合性
B. 均衡性
C. 選擇性
D. 時(shí)代性
【答案】A
【解析】根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學(xué)階段既開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等分科課程，又開(kāi)設科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，體現了課程結構的綜合性。

5.泰勒《課程與教學(xué)過(guò)程的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。
A. 任務(wù)分析模式?? ??? ?
B. 過(guò)程導向?? ??? ??? ?
C. 工作分析?? ??? ?
D. 目標導向
【答案】D
【解析】本題考查課程開(kāi)發(fā)模式。美國課程專(zhuān)家Tyler在《課程與教學(xué)過(guò)程的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為目標導向，泰勒所提出的課程開(kāi)發(fā)模式為目標模式。故選D。