1.下列說(shuō)法中準確的是（?? ?）。
A.有成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生
B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位
C.成績(jì)差的學(xué)生也有可能獲得成功
D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好
【答案】C
【解析】好學(xué)生并不等于成績(jì)好的學(xué)生，因此A項錯誤;學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，因此B項錯 誤；教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)■.“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師?！弊鳛橐幻處?，有責任把每個(gè)學(xué)生都教 好，因此D項錯誤。成績(jì)差的學(xué)生也是可以獲得成功的，故本題選C。

2.萬(wàn)老師教學(xué)很認真，經(jīng)常辛辛界芮從上課講到F課，嗓門(mén)特別火，被同事戲 稱(chēng)為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬(wàn)老師需要反思的是（?? ?）。
A.教學(xué)態(tài)度?? ?
B.教學(xué)方式
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)條件
【答案】B
【解析】教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識，提高能力，獲取學(xué)習方法的過(guò)程中所采用的方 式。它要求教師的教學(xué)語(yǔ)言要抑揚頓挫，具有豐富的表達力和感染力，要講究節拍的強弱、力度的大小，以及 語(yǔ)氣、語(yǔ)調的變化，教師要按表達內容的不同，調控教學(xué)語(yǔ)言的速度。題干中的萬(wàn)老師上課嗓門(mén)特別大，教學(xué) 效果卻一直不好，是因為他的教學(xué)語(yǔ)言運用有問(wèn)題，因此他需要反思的是自己的教學(xué)方式。

3.每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著(zhù)回答，但基本上都答錯。對此老師應 該（ ）。
A.引導小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業(yè).
C.批評小虎思考不認真
D.對小虎舉手置之不理
【答案】A
【解析】新課改強調教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結果。教師要關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程.啟發(fā)學(xué)生思維，這樣 才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干中小虎總愛(ài)搶答，但基本上都答錯，反映了 其思考過(guò)程的不認真，因此，教師應該引導小虎仔細思考。

4.依據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要.（2010—2020年）》，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（?? ?）。
A.縣（區）域內教師、校長(cháng)交流制度
B.鎮（鄉）域內教師、校長(cháng)交流制度
C.?。▍^）域內教師、校長(cháng)交流制度
D.地（市）域內教師、校長(cháng)交流制度?? ?
【答案】A
【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》在第四章中明確指出，切實(shí)縮小 校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著(zhù)力提高師資水平。實(shí)行縣（區）域內教師、校長(cháng)交流制 度。故本題選A。