1.材料題
李老師認為，要讓孩子樹(shù)立自信心，就必須要讓孩子發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老 師組織孩子討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說(shuō)自己樂(lè )于助人，有的說(shuō)自己 孝順父母，有的說(shuō)自己尊敬老師……大家發(fā)現原來(lái)自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢！這時(shí)，活潑 妤動(dòng)的小明把手舉得很高。李老師說(shuō)：“小明，你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說(shuō)：“你為什么總 .是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)??？爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺 點(diǎn)?！苯淌依镆幌伦泳桶察o了。李老師愣了 一下，然后說(shuō)：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺 點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，請大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論吧！ ”大家七嘴八舌地 討論起來(lái)。最后，‘李老師總結道：“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自'己的缺點(diǎn)，改正了缺 點(diǎn)，我們會(huì )更強?！?br>最后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我 的小秘密”活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)不好意思說(shuō)出的缺點(diǎn)，并引導他們改掉這些缺點(diǎn)。 問(wèn)題：

【問(wèn)題】
請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。

【答案】
（1）素質(zhì)教育強調促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。材料中李老 師不只是重視成績(jì)，更重視學(xué)生自信心的建立，所以開(kāi)展了說(shuō)出大家優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)。在討論中，李老師還讓學(xué)生 不僅分析自己的優(yōu)點(diǎn)，還努力發(fā)現自己的缺點(diǎn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。體現了李老師重視學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）素質(zhì)教育強調培養學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育不是把學(xué)生看也知識的被動(dòng) 接收器，而是學(xué)習的主體，老師應該重視學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。_材料中，當小明對李老師的教 學(xué)提出不同的意見(jiàn)時(shí)，李老師沒(méi)有粗暴地否定小明的觀(guān)點(diǎn)，而是肯定了小明的觀(guān)點(diǎn)，并讓學(xué)生圍繞小明的觀(guān)點(diǎn) 進(jìn)行討論，進(jìn)而讓大家正視缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，體現了李老師重視學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。
（3）素質(zhì)教育強調教育空間的開(kāi)放性。素質(zhì)教育強調，課堂已不再是單純地灌輸知識和機械地強化訓練 的場(chǎng)所，而是靈活安排與組織適當的、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性教育場(chǎng)所。教育不再局限于課堂教學(xué)和 書(shū)本知識，而是積極開(kāi)拓獲取知識的來(lái)源和獲得發(fā)展的空間。材料中李老師不是單純地說(shuō)教，而是通過(guò)組織 學(xué)生討論自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，體現了教育空間的開(kāi)放性。

2.材料題
馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班內開(kāi)設了 “讀書(shū)小報” “手繪小報” “群星璀璨” “數學(xué)樂(lè )園” “精彩作文賞析” “我愛(ài)發(fā)明”專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵學(xué)生。同時(shí)，她為每一位學(xué)生建立了成 長(cháng)檔案，記錄他們的成長(cháng)過(guò)程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長(cháng)認同。
小華爸爸是位邊防的軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(cháng)檔案整理后寄給他，收到馮 老師寄來(lái)的成長(cháng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育，精心培 養，小華進(jìn)步很大，看到孩手成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感激！您的付出難以 回報，現寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！”
馮老師讀著(zhù)小華爸爸的來(lái)信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)，她以小華爸 爸的名義將其土特產(chǎn)梢悄寄給了小華的奶奶。

【問(wèn)題】
請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為

【答案】
材料中馮老師的教育行為體現了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的教師職業(yè)道 德規范。
（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（ 2008年修訂）》中“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高 遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷 衍塞責。材料中馮老師開(kāi)設各種專(zhuān)欄來(lái)展示學(xué)生作品、激勵學(xué)生，建立學(xué)生成長(cháng)檔案等，都體現了她勤懇敬 業(yè)、對工作高度負責，體現了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人 格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦；歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中馮老師為學(xué)生建立成長(cháng)檔案，記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò) 程，并且將小華的成長(cháng)檔案整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。
（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中“教書(shū)育人”要求教師：遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。 循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為 評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中馮老師針對學(xué)生的個(gè)體差異在班內開(kāi)設“讀書(shū)小報”“手繪小報”等各種專(zhuān)欄，展 示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并且將學(xué)生的成長(cháng)檔案作為評優(yōu)的參考，體現了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分數 作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，體現了教書(shū)育人的職業(yè)道德。
（4）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律 己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉 公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)寄給了小華的奶 奶，體現了馮老師作風(fēng)正派、廉潔奉公、不利用職務(wù)之便謀取私利，體現了為人師表的職業(yè)道德。