亚洲va成高清在线播放人_教師資格證--中學(xué)知識與能力--算法式_教師資格證考試

教師資格證--中學(xué)知識與能力--算法式

來(lái)源:師大教科文 2019-07-02

教師資格證--中學(xué)知識與能力歷年真題

教師資格證備考就是要從考試重點(diǎn)下手，因為反復的知識就是重點(diǎn)，重點(diǎn)就是考點(diǎn)，只要大家跟著(zhù)小編整理的資料每天啃掉一塊，就可以成功上岸啦，記得要堅持下去！

1.小剛利用改變物體接觸面大小或光滑程度的方法，來(lái)增強或減弱滑板的摩擦力，這主要說(shuō)明小剛能夠運用（?????? ）
A. 元認知知識??????????????????? ?
B. 描繪性知識
C. 情境性知識??????????????????? ?
D. 程序性知識
【答案】C
【解析】根據題意是屬于情境性知識

2.如果學(xué)生要學(xué)習的知識內容比較復雜、結構化程度很高，又必須在較短的時(shí)間內加以掌握，他們最宜采用的學(xué)習形式是（?????? ）
A. 發(fā)現學(xué)習???? ?
B. 接受學(xué)習?????? ?
C. 合作學(xué)習??? ?
D. 互動(dòng)學(xué)習
【答案】B
【解析】學(xué)習比較復雜的知識，還是需要通過(guò)老師講解的，接受學(xué)習可以快速掌握。

3.小亮在解決物理習題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?????? ）
A.啟發(fā)式 ?? ??? ??? ??? ?
B.推理式
C.算法式 ?? ??? ??? ??? ?
D.歸納式
【答案】C。
【解析】算法式是指把所有的解法逐一嘗試。

4.知識多少與能力高低成正比。
【解析】錯誤。知識是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實(shí)質(zhì)是人腦對客觀(guān)事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。從本質(zhì)上講，知識屬于認識的范疇，而能力屬于實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。知識與能力是互動(dòng)的，能力的形成和發(fā)展離不開(kāi)知識的積累，知識的積累會(huì )更好地促進(jìn)能力的形成和發(fā)展，但能力又不是簡(jiǎn)單的知識積累。知識是能力轉化的基礎與前提，沒(méi)有知識的吸收與積累，能力也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，知識是能力形成的基礎，并能促進(jìn)能力的發(fā)展；能力對知識的獲得又起著(zhù)一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說(shuō)知識與能力成正比，說(shuō)法比較片面。

5.心理定勢對問(wèn)題解決只有消極影響。
【解析】錯誤。心理定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，這時(shí)心理定勢對問(wèn)題解決產(chǎn)生積極影響。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì )妨礙人采用新的方法，此時(shí)定勢對問(wèn)題解決產(chǎn)生消極影響。即心理定勢對問(wèn)題解決既有消極作用也有積極作用，故本說(shuō)法錯誤。