亚洲婷婷月色婷婷五月_教師資格證--中學(xué)綜合素質(zhì)--《教師人際行為規范》_教師資格證考試

教師資格證--中學(xué)綜合素質(zhì)--《教師人際行為規范》

來(lái)源:師大教科文 2019-06-24

教師資格證筆試--中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題

教師資格證備考就是要從考試重點(diǎn)下手，因為反復的知識就是重點(diǎn)，重點(diǎn)就是考點(diǎn)，只要大家跟著(zhù)小編整理的資料每天啃掉一塊，就可以成功上岸啦，記得要堅持下去！

方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也很強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該（?? ?）。
A.不予理踩，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
B.反思自我，加強與同事的溝通
C.無(wú)需改變，繼續保持獨特個(gè)性
D.避免沖突，減少與同事的來(lái)往
【答案】B
【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中的“為人師表”要求教師要關(guān)心集體，團結協(xié) 作，尊重同事，尊重家長(cháng)。而且《教師人際行為規范》又指出教師之間要做到互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習，取長(cháng)補短;平等相待，不亢不卑；樂(lè )于助人，關(guān)心同事。題干中的方老師雖然工作勤奮，但與同事常發(fā)生矛盾沖突，因此，方老師要尊重同事，反思自我，加強與同事的溝通交流。故本題選B。

2.毛澤東在寫(xiě)給老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@說(shuō)明教師對學(xué)生的影響具有（）。
A,層次性?? ?
B.自覺(jué)性
C.深遠性?? ?
D.規范性
【答案】C
【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有長(cháng)期性，教育結果在學(xué)生身上往往是以潛在的形態(tài)存在，的，不能馬上見(jiàn)到社會(huì )效益，要在學(xué)生步人社會(huì )做岀責獻后才能最終體現出來(lái)，因此教師對于學(xué)生的影響具有深遠性。題干中毛澤東說(shuō)徐特立不僅二十年前、現在是自己的先生，將來(lái)仍會(huì )是自己的先生，這正是教師對學(xué)生影響的深遠性的體現。故本題選C。

3.某學(xué)生家長(cháng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（?? ?）。
A.不正確，不利于取得家長(cháng)信任
B.不正確，不符合家校溝通要求
C.疋確.，符合嚴慈相濟的要求
D.正確，符合廉潔從教的要求
【答案】D
【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中的“為人師表”要求教師要自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中的余老師拒絕家長(cháng)送禮的行為就是不利用職務(wù)之便謀私利的體現。故本題選D。

4.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（?? ?）。
A.圖窮匕見(jiàn)?? ?
B.指鹿為馬
C.望梅止渴?? ?
D.三顧茅廬
【答案】A
【解析】“圖窮匕見(jiàn)”是比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來(lái)。出自《戰國策?燕策三》中荊軻刺秦王的故事，與秦始皇有關(guān)?！爸嘎篂轳R”是指著(zhù)鹿，說(shuō)是馬，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。出自《史記?秦始皇本紀》，與秦二世有關(guān)?！巴分箍省痹馐侵该纷铀?，人想吃梅子就會(huì )流口水，因而止渴，后比喻愿望無(wú)法實(shí)現，用空想安慰自己。出自《世說(shuō)新語(yǔ)?假橘》，與曹操有關(guān)?！叭櫭]”原指漢末劉備三訪(fǎng)諸葛亮的故事，比喻真心誠意，一再邀請。出自《三國志?蜀志?諸葛亮傳?出師表》，與劉備有關(guān)。結合題干，故本題選A?

5.1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱(chēng)是（?? ?）。
A.法蘭西第二共和國
B.法蘭西第三共和國
C.法蘭西第四共和國
D.法蘭西第五共和國
【答案】A
【解析】1848年法國爆發(fā)了“二月革命”。二月革命成功后，由拉馬丁等人及工人代表組成臨時(shí)政府，宣布共和國成立，即法蘭西第二共和國。故本題選A。