教師資格證備考就是要從考試重點(diǎn)下手，因為反復的知識就是重點(diǎn)，重點(diǎn)就是考點(diǎn)，只要大家跟著(zhù)小編整理每日一題，試試這些題目是做對了嗎？記得要堅持下去！

1. 材料：
   李老師是一名中學(xué)美術(shù)教師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課不僅要教會(huì )學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應該培養學(xué)生更 多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可 惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng )意大賽，號召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將 其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(cháng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又 具有獨特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品 ?? ?學(xué)生們給舊衣服賦予新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。
   在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等。他 還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀(guān)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、用心 體會(huì )。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明 星老師”之一。
   
   【問(wèn)題】請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。
   
   【答案】李老師的教育行為符合素質(zhì)教育的教育觀(guān)，是正確的。
   
   (1)素質(zhì)敎育是全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng) 的各個(gè)環(huán)節中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。材料中李老師作為美術(shù) 教師，不僅注重美術(shù)教育，還注重學(xué)生德育、實(shí)踐活動(dòng)能力方面的培養，體現了全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。
   
   (2)素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。培養具有創(chuàng )新精神和能力的新一代人 才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。材料中李老師組織創(chuàng )意大賽讓學(xué)生改造家中閑置廢舊衣物，變舊為新，有助于培 養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
   
   (3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別差異性，教育要考慮學(xué)生的個(gè)性差異， 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。材料中李老師經(jīng)常運用視覺(jué)、音樂(lè )、古詩(shī)詞等多種方式教學(xué)，可以滿(mǎn)足學(xué)生的多種愛(ài) 好、興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
   
   
   2.材料：
   剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任。一個(gè)月過(guò)去了，我所帶的班自習課上基本沒(méi) 有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內飛來(lái)飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，
   還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫(xiě)檢查、.打掃衛生 辦法想了一個(gè)又一個(gè)，可見(jiàn)效甚微。隔
   壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我幾次從他們班門(mén)前走過(guò)，都發(fā)現楊老師只是坐在講臺上看 書(shū)，學(xué)生在安靜學(xué)習。?? ?-
   我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她詢(xún)問(wèn)管理學(xué)生的方法。她微笑著(zhù) 說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)‘不負責任，呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我不說(shuō)一句話(huà)，就在那里看書(shū)。慢慢地，他 們也就安靜了?！彼f(shuō)得風(fēng)清云淡，可我知道，事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單?？吹轿乙苫蟮臉幼?，楊老 師換了一種方式跟我解釋?zhuān)骸拔以催^(guò)兩幅畫(huà)，都叫《安靜》。一幅畫(huà)的是一個(gè)湖，湖面平靜如 鏡，湖中倒映著(zhù)遠山和花草；另一幅畫(huà)的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹(shù)，小枝椏上有一個(gè) 鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢？”
   我想了一下，回答說(shuō)：“后者更好，通過(guò)直瀉的瀑布與酣睡的小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細節對比， 凸顯內心的靜然?！?br>“對啊，”楊老師笑著(zhù)說(shuō)：“他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜對比，一個(gè)人安靜地看 書(shū)，看我安安靜靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嘛，有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量?！?br>我豁然開(kāi)朗。?? ?,
   
   【問(wèn)題】請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。
   
   【答案】楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求，是正確的.
   
   (1)楊老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂)》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求 教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安 全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，楊老師面對學(xué) 生嬉鬧，沒(méi)有像“我”一樣厲聲斥責、讓學(xué)生寫(xiě)檢查，甚至體罰學(xué)生，而是選擇“以靜制動(dòng)”的方式教育學(xué)生，既尊 重了學(xué)生，又教育了學(xué)生，這也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種體現。
   
   (2)楊老師的行為符合教書(shū)育人的要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂)》中“教書(shū)育人”要求 教師要遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精 神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中，楊老師針對學(xué)生課堂嬉鬧的情況，遵循 教育規律，根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，釆用動(dòng)靜對比來(lái)教育學(xué)生，改變學(xué)生的不好習慣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
   
   (3)楊老師的行為符合為人師表的要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂)》中“為人師表”要求 教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作， 尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中楊老師以 身作則，用自身安靜地看書(shū)來(lái)引導學(xué)生慢慢安靜地看書(shū)、學(xué)習，給學(xué)生潛移默化的影響，同時(shí)楊老師耐心跟 “我”交流心得，幫助“我”，體現了為人師表的職業(yè)道德。
   

   
   

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