教案撰寫(xiě)是教師資格面試中必不可少的一個(gè)環(huán)節。但對于多數考生而言，如何撰寫(xiě)教案并不是特別清楚。師大教科文教育中心小編特意為大家準備了一篇關(guān)于《爬山虎的腳》的完整教案范例，希望能夠給大家提供一定的指導。

1.題目:《爬山虎的腳》


2.內容:學(xué)校操場(chǎng)北邊墻.上滿(mǎn)是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。


爬山虎剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(cháng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(cháng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服,葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均(jun)勻(yun) ,沒(méi)有重蠱起來(lái)的，也不留一點(diǎn)l空[kong]隙。陣風(fēng)拂過(guò) ,一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。


以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(cháng)在莖(jing)上。莖上長(cháng)葉柄(bing)地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。


爬山虎的腳觸著(zhù)嗇的時(shí)候,六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會(huì )想起圖畫(huà)上蛟(jiao) 龍的爪子。


爬山虎的腳要是沒(méi)觸著(zhù)墻,不機天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著(zhù)墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。


3基本要求:(1)學(xué)會(huì )本課生字詞，能流利準確地朗讀課文;


(2)通過(guò)分析文本中爬山虎的特點(diǎn)及爬的過(guò)程;


(3)配合教學(xué)內容適當板書(shū)。


《爬山虎的腳》教案


一、教學(xué)目標


知識與能力目標：通讀全文，能正確、流利地讀課文；學(xué)習課本生字，正確讀寫(xiě)“均勻，重疊，空隙”等詞。


過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組討論、創(chuàng )設情境，了解爬山虎的特點(diǎn)以及爬的過(guò)程。


情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習作者細致觀(guān)察事物，培養學(xué)生留心和細致觀(guān)察事物的習慣。


二、教學(xué)重難點(diǎn)


重點(diǎn)：分析文本中爬山虎的特點(diǎn)以及爬的過(guò)程。


難點(diǎn)：學(xué)習作者細致觀(guān)察事物，培養學(xué)生留心和細致觀(guān)察事物的習慣。


三、教學(xué)過(guò)程


（一）課堂導入


（出示爬山虎的圖片）同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么植物呢？老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)是爬山虎，那誰(shuí)知道它是怎么爬到高處的呢？今天我們就來(lái)認識一下這種有腳的植物吧。（板書(shū)課題）


（二）整體感知


（1）自由朗讀課文，學(xué)生圈出的生字新詞。


（2）多媒體出示生字新詞，指名讀。


明確：均勻? 重疊


（3）課文圍繞著(zhù)爬山虎寫(xiě)了幾部分的內容？（三部分：第一部分，講爬山虎的生長(cháng)位置；第二部分，寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)；第三部分，講爬山虎腳的特點(diǎn)以及如何爬的。）


（4）爬山虎是什么樣子的呢？


明確：位置（長(cháng)在莖上）


形狀（枝狀的細絲）運用比喻的修辭手法。請大家口頭自己也用“像……”自由造句說(shuō)一說(shuō)。


顏色（嫩紅）


（三）深入研讀


1.全班齊讀第四自然段。思考，第四自然段主要寫(xiě)了什么？


明確：爬山虎爬的過(guò)程。


2.小組合作探究，找出爬的過(guò)程的動(dòng)詞。


明確：“觸著(zhù)墻”“巴住墻”“拉一把”“緊緊地貼”


為什么要“巴住墻”？（這樣莖才不會(huì )掉下來(lái)）這是往上爬的基礎，這個(gè)“巴”字用得可真好，如果改成“貼在墻上”，怎么樣？（沒(méi)有把爬山虎的腳牢牢吸住墻的樣子寫(xiě)出來(lái)）這么細小的腳，怎么可能巴住墻的呢？（因為六七根細絲的頭上都變成小圓片了）“拉一把”才能繼續往上爬，最后為了不掉下來(lái)“緊緊地貼”。


3.爬山虎的腳不太會(huì )引起我們的注意，但作者寫(xiě)的如此詳細又具體？為什么？


（作者觀(guān)察生活仔細、善于抓住細微的特點(diǎn)）


4.你從作者觀(guān)察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？


（1）觀(guān)察細致。（2）要抓住特點(diǎn)觀(guān)察。（3）連續觀(guān)察。


（四）拓展延伸


分享一下你曾經(jīng)仔細觀(guān)察過(guò)的植物或者動(dòng)物。（螞蟻搬家）


（五）小結作業(yè)


小結：學(xué)生談收獲，教師總結。


作業(yè)：仔細觀(guān)察你感興趣的植物或者動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)。


四、板書(shū)設計

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