教案撰寫(xiě)是教師資格面試中必不可少的一個(gè)環(huán)節。但對于多數考生而言，如何撰寫(xiě)教案并不是特別清楚。師大教科文教育中心小編特意為大家準備了一篇關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō)》的完整教案范例，希望能夠給大家提供一定的指導。

教學(xué)目標

【知識與技能目標】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

【過(guò)程與方法目標】通過(guò)閱讀文章，學(xué)習本文托物言志的手法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】學(xué)習蓮花高潔的品質(zhì)，培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)習本文托物言志的手法。

【難點(diǎn)】理解文章的主旨，品味文章語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)方法：朗讀法、自主合作與探究法、教學(xué)手段PPT展示。

教學(xué)過(guò)程

（一）生活導入，激發(fā)興趣

導入語(yǔ)：同學(xué)們喜歡花草嗎？你最喜歡哪一種花草？請說(shuō)出理由。結合學(xué)生回答，引出蓮花過(guò)渡語(yǔ)：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛(ài)之物?！昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點(diǎn)芳心兩處開(kāi)”等等，這些詩(shī)句可謂寫(xiě)盡了六月蓮花盛開(kāi)之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開(kāi)之際，微風(fēng)吹過(guò)，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛(ài)蓮之潔白，感宦海之混沌，寫(xiě)下這篇千古佳作——《愛(ài)蓮說(shuō)》。今天，我們就來(lái)品讀這篇文章。

(二)通讀課文，整體感知

1.介紹本文的作者、寫(xiě)作背景及體裁。

周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側開(kāi)辟蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》，借花述志?！罢f(shuō)”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。

2. 朗讀課文；

(1) 讀準字音，根據注解疏通文意；

(2) 教師范讀；

(3) 學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)。

(三)研讀課文，深入體會(huì )

(1)作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？作者把蓮花比作什么？并賦予了蓮花哪些品格？

師總結：從生長(cháng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫(xiě)蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。

(2) 作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹的目的是什么?

師總結：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè )。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時(shí)趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過(guò)菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì )潔身自好，保持正直堅貞節操的生活態(tài)度。

(3) 文章的主旨句是哪一句?說(shuō)說(shuō)這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

師總結：“蓮，花之君子者也”作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話(huà)是全文的核心。借贊花來(lái)贊人，這種寫(xiě)法就叫借物喻人或托物言志。

歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時(shí)趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)

(4) 本文運用了哪幾種修辭方法？

師總結：對偶，排比，比喻，擬人。

(四)遷移拓展

(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了

課文后有哪些收獲呢？

（1）師總結：在寫(xiě)法上，《愛(ài)蓮說(shuō)》具有“說(shuō)”這一文體的共同特點(diǎn)，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫(xiě)作中可以運用這樣的寫(xiě)作手法，通過(guò)對客觀(guān)事物的描寫(xiě)或刻劃，間接表現出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達意而志為物核。

（2）積累古詩(shī)文中描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句，嘗試背誦課文。

（五）作業(yè)小結

1. 有感情的朗讀課文

2. 任選一種自己喜愛(ài)植物，采用多種修辭方法，寫(xiě)一篇托物言志的散文。

板書(shū)設計

教學(xué)反思

?獲取教師資格考試面試更多信息，歡迎私信小編。微信關(guān)注“師大教科文教育”，微博關(guān)注“師大教科文教師教育”，這里匯集了最新資訊、教師資格證備考干貨、教師招聘考試信息、免費直播課程等等，更多精彩活動(dòng)等你來(lái)參加喲！

?師大教科文，咨詢(xún)電話(huà)：400-011-0145

微信號：laoshiok22 、bnuNTCE

QQ學(xué)習群：263965166